Wirusy komputerowe (Funkcjonalne ICT Skills)

Działanie to jest częścią serii zasobów, które pomogą nauczycielom dostarczanie Edexcel poziom 2 Umiejętności funkcjonalne w zakresie ICT. Wszystkie zasoby są tutaj dostępne są ścisłe autorskich What2Learn Ltd i nie mogą być publikowane w innym miejscu bez naszej pisemnej zgody.

W tej lekcji uczniowie będą wykazywać i rozwijać swoją wiedzę na temat złośliwego oprogramowania komputerowego, co powodują one problemy, jak zmniejszyć ryzyko zachorowania na nich i jakie działania można podjąć, jeśli komputer został zainfekowany.

Normy skierowane w tę działalność

2.1 wybrać i używać aplikacji do potrzeb i rozwiązywania złożonych problemów.
2.5 zrozumieć zagrożenia wirusów komputerowych i jak zminimalizować ryzyko.
3.1 zarządzać plików, folderów i innych nośników danych w celu umożliwienia skutecznego wyszukiwania informacji.
4,1 wyszukiwarki, zapytania i I / NOT / OR,>, <,> =, <=, zawiera zaczyna się, korzystanie z symboli wieloznacznych.
5.1 uznania i uwzględnienia praw autorskich i innych ograniczeń w sprawie wykorzystania informacji.
5,2 oceny przydatności informacji.
6.1 stosuje się szereg edycji, formatowania i układu technik w celu zaspokojenia potrzeb.
8.1 organizowanie elektronicznych wiadomości, załączników i kontakty.
8.3 rozumie potrzebę, aby zachować bezpieczeństwo i szanować innych, jeżeli śpią na komunikacji opartej na technologiach informacyjno-komunikacyjnych.
9,2 pracować dokładnie i sprawdzić dokładność, przy użyciu funkcji oprogramowania w stosownych przypadkach.
10,1 oceny wyboru, stosowania i skuteczności narzędzi ICT na zakończenia misji.

Zasoby

Kliknij tutaj , aby pobrać arkusz dla tej lekcji.

Czytanie rozszerzenia:

Telegraph: 12 milionów osób poniósł wirusa komputerowego w ciągu ostatnich 6 miesięcy

Telegraph: top 10 najgorszych wirusów komputerowych

The Guardian: Najlepsze porady dotyczące bezpieczeństwa

ocen Interactive

Nauczyciele - zmniejszyć oznakowania i rozwijać swoją wiedzę ucznia i motywacja z grami W2L. Istnieją cztery działania z tytułu "Computer Malware. Najlepszym sposobem, aby grać w nich jest dla studentów, aby zarejestrować darmowe konto W2L, zalogować się i wpisać kod akcji '832263 'aby odblokować funkcjonalnych umiejętności temat ICT. Logując się do gry ocenę działania będą rejestrowane i osiągnięcia nagrodzona.

Dowiedz się więcej.

Alternatywnie, tutaj są skrótami do gier, ale wyniki nie będą rejestrowane:

Game 1>>
Game 2>>
Game 3>>
Game 4>>

Wytyczne dla nauczycieli

Proponowana metoda dostawy:

Wydruki wystarczające kopii arkusza z sekcją Zasoby powyżej, jak to będzie przekazanie studentom wskazówek dotyczących tego, co trzeba zrobić. W pierwszym zadaniem będą prowadzić badania na temat wirusów komputerowych i innego złośliwego oprogramowania. Zanim rozpocznie się w tym nauczyciel będzie musiało wykazać, wykorzystania zaawansowanych umiejętności w zakresie korzystania z wyszukiwarek takich jak korzystanie z operatorów logicznych. "Wyszukiwanie zaawansowane" opcja w Google pomoże im stworzyć skuteczne kryteria wyszukiwania. Studenci będą również musiały być jasne, jakie informacje są i nie szuka. W wielu przypadkach cała jedna lekcja godziny mogą być przeznaczone do planowania, realizacji, ewidencji i oceny tych badań.

Uczniowie powinni rozpocząć "głównym zadaniem" w arkuszu. W ramach tego zadania potrzebne do stworzenia broszury, które można wydrukować, która wyjaśnia funkcje, przyczyny i skutki szkodliwego oprogramowania komputerowego i jakie działania można podjąć dla ochrony. Ważne jest, że klasy mają możliwość omówienia najbardziej odpowiednie aplikacji do tego zadania i uzasadnienie ich wyboru. Nauczyciel powinien starać się zachęcać do klasy w kierunku wykorzystania oprogramowania DTP. Wypełniony broszura może mieć więcej niż jedną lekcję do tworzenia.

W ostatnim zadaniem w tej sekwencji działań uczniowie będą musieli e-mail wypełniony dokument do klienta. Dzięki dyskusji i prezentacji studenci powinni być świadomi odpowiedni układ i treść oficjalnego e-mail przed rozpoczęciem zadania. Adres e-mail w arkuszu jest skonfigurowany autoresponder więc uczniowie otrzymają natychmiastową odpowiedź do wykorzystania w ich sprawozdania końcowego.

Na koniec sesji, ważne jest, że klasa ma możliwość oceny wyboru, stosowania i skuteczności narzędzi teleinformatycznych używanych do wykonania zadania.

W sesji plenarnych (i uczenia home) dla wszystkich lekcje, uczniowie powinni być zachęcani do ukończenia zadania interaktywne szczegółowej oceny powyżej.