Virus informáticos (de las competencias TIC Funcional)

Virus informáticos (TIC Habilidades Funcionales)

Esta actividad forma parte de una serie de recursos para ayudar a los profesores la entrega de Edexcel Nivel 2 Competencias funcionales en las TIC. Todos los recursos que aquí son los derechos de autor estricta de What2Learn Ltd y no debe ser publicado en otra parte sin nuestro consentimiento por escrito.

En esta lección los estudiantes que demostrar y desarrollar su conocimiento de malware de la computadora, cuáles son los problemas que causan, la forma de reducir el riesgo de acceder a ellos y qué medidas puede tomar si su computadora se infecta.

Normas discuten en esta actividad

2.1 aplicaciones de software de seleccionar y utilizar para satisfacer las necesidades y resolver problemas complejos.
2.5 comprender el peligro de los virus informáticos y cómo minimizar el riesgo.
3.1 gestionar archivos, carpetas y otros medios de almacenamiento para permitir la recuperación de información eficiente.
4.1 Motores de búsqueda, las consultas y Y / NO / O,>, <,> =, <=, contiene, empieza con, el uso de comodines.
5.1 reconocer y tener en cuenta los derechos de autor y otras restricciones sobre el uso de la información.
5.2 evaluar la aptitud para el uso de la información.
6.1 aplicar una serie de técnicas de edición, formato y diseño para satisfacer las necesidades.
8.1 organizar los mensajes electrónicos adjuntos, y los contactos.
8.3 comprender la necesidad de mantener la seguridad y respetar a los demás cuando se utiliza la comunicación basados en las TIC.
9.2 funcionar con precisión y comprobar la precisión, utilizando las instalaciones de software en su caso.
10.1 evaluar la selección, uso y eficacia de las herramientas TIC en la terminación de la tarea.

Recursos

Haga clic aquí para descargar la hoja de cálculo para esta lección.

Lectura de la extensión:

The Telegraph: 12 millones de personas sufrieron virus informáticos en los últimos seis meses

The Telegraph: La parte superior 10 peores virus informáticos

The Guardian: Los mejores consejos de seguridad

Interactivo evaluaciones

Profesores - reducir su marca y desarrollar el conocimiento del estudiante y la motivación con juegos W2L. Hay cuatro actividades con el título "Actividades informáticas" malware ". La mejor manera de jugar a estos es que los estudiantes registrar una cuenta gratuita W2L, iniciar sesión y entrar en código compartido '832263 'para desbloquear el tema de habilidades funcionales de las TIC. Al entrar en juego las actividades de las puntuaciones se registran y se recompensa el logro.

Obtenga más información.

Informática Problemas de aprendizaje del juego

Por otra parte, aquí están los accesos directos a los juegos, pero los resultados no serán registrados:

Juego 1>>
Juego de 2>>
Juego 3>>
Juego de 4>>

Maestro de Orientación

método sugerido de la entrega:

Imprima suficientes copias de la hoja de cálculo en la sección de recursos por encima, ya que proporcionará a los estudiantes con orientación en lo que tiene que hacer. En la primera tarea que llevará a cabo la investigación sobre el tema de los virus informáticos y otros programas maliciosos. Antes de comenzar este maestro tendrá que demostrar el uso de habilidades avanzadas en el uso de motores de búsqueda, tales como el uso de operadores booleanos. La opción "búsqueda avanzada" de Google les ayudará a crear criterios de búsqueda eficaces. Los estudiantes también tendrán que tener claro qué tipo de información que son y no están buscando. En muchos casos, toda una lección de una hora se podría dedicar a la planificación, realización, lo que evidencia y la evaluación de esta investigación.

Luego, los estudiantes deben comenzar la "tarea principal" en la hoja de cálculo. En esta tarea se necesita para crear un folleto que se puede imprimir que se explican las características, causas y consecuencias de malware de la computadora y qué medidas puede tomar para su protección. Es importante que la clase tiene la oportunidad de discutir la aplicación de software más apropiado para esta tarea y para justificar sus decisiones. El profesor debe tratar de animar a la clase hacia el uso de software de autoedición. El folleto completa puede tardar más de una lección para crear.

En la tarea final de esta secuencia de actividades los estudiantes deberán enviar por correo electrónico su documento terminado al cliente. A través de estudiantes de la discusión y demostración han de ser conscientes de la disposición adecuada y el contenido de un correo electrónico oficial antes de emprender la tarea. La dirección de correo electrónico en la hoja de trabajo está configurado con una respuesta automática para que los estudiantes recibirán una respuesta instantánea a utilizar en su informe final.

En una sesión plenaria final, es importante que la clase tiene la oportunidad de evaluar la selección, uso y eficacia de las herramientas TIC utilizadas para completar la tarea.

Como sesiones plenarias (y el aprendizaje en casa) para todas las lecciones, los estudiantes deben ser alentados a completar las tareas de evaluación interactiva se detalla más arriba.